新學(xué)期學(xué)者網(wǎng)課程主頁(yè)和空間使用說明
開學(xué)啦!新的學(xué)期又開始了,首先感謝過去一個(gè)學(xué)期老師們對(duì)學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)的使用以及提出了諸多寶貴意見,我們學(xué)者網(wǎng)課程小組成員也都一直在努力地根據(jù)老師們的意見在改善并完善學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái),爭(zhēng)取給老師們帶來(lái)最好的體驗(yàn),也歡迎老師們?cè)谛碌膶W(xué)期繼續(xù)使用學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái),繼續(xù)支持學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái),繼續(xù)提出你們的寶貴意見。
為了讓老師們能更加的熟悉和使用學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái),我們?cè)谛聦W(xué)期給出了課程平臺(tái)的使用手冊(cè),大家多多使用。以下是課程主頁(yè)和空間使用說明,詳情也可到最后下載附件查看
1、搜索課程
在進(jìn)入學(xué)者網(wǎng)搜索頁(yè)http://m.edingxi.cn/portalSearchCourse.html,可以搜索感興趣的課程,瀏覽課程信息。如圖1所示

圖1
2、課程空間
登錄后,通過個(gè)人空間 > 課程,課程空間展示了當(dāng)前用戶創(chuàng)建的課程、管理的課程、學(xué)習(xí)的課程這三類課程信息,同時(shí)可以創(chuàng)建課程、搜索課程。如下圖2所示:

圖2
2.1、創(chuàng)建課程
點(diǎn)擊創(chuàng)建課程,并根據(jù)相關(guān)提示及要求進(jìn)行填寫課程信息,即可創(chuàng)建新課程。如圖3所示:

圖3
2.2 創(chuàng)建的課程
用戶自己創(chuàng)建的課程,列出課程名、創(chuàng)建人、訪問量、工作單位等,并提供進(jìn)入后臺(tái)和注銷課程的操作。
2.3 管理的課程
用戶自己管理的課程,登錄者是該課程的共同管理者,可以在后臺(tái)對(duì)學(xué)生信息、課程信息進(jìn)行管理。
2.4 學(xué)習(xí)的課程
用戶自己學(xué)習(xí)的課程,學(xué)生本人可查看自己正在學(xué)習(xí)的所有課程,列出課程名、創(chuàng)建人、訪問量、工作單位等,并提供退出課程功能,讓用戶自己選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí),增加靈活性。
2.5 學(xué)習(xí)的記錄
用戶已經(jīng)學(xué)習(xí)過的足跡,學(xué)生可查看自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課程,并可查看本班同學(xué),方便同學(xué)間的交流
3、課程主頁(yè)
通過課程鏈接(如http://m.edingxi.cn/course/c_language)或在搜索頁(yè)搜索課程,即可進(jìn)入課程主頁(yè)。
課程主頁(yè)包含課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教學(xué)資源、教學(xué)公告、教學(xué)隊(duì)伍、課程互動(dòng)、友情鏈接等模塊,豐富的展示了課程的內(nèi)容。
在首頁(yè),提供了分享站內(nèi)課程、參與互動(dòng)等功能。分享課程后,其他站內(nèi)用戶可以看到該分享信息,同時(shí),通過“參與互動(dòng)”,可以增加師生之間的互動(dòng)。如圖4所示:


圖4
溫馨提示:可通過課程簡(jiǎn)介和教學(xué)大綱對(duì)課程進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,公告介紹課程的最新動(dòng)態(tài),上傳共享教學(xué)資源,同時(shí)教學(xué)隊(duì)伍體現(xiàn)了師資力量,課程互動(dòng)模塊提供了學(xué)生和老師的更好的交互。通過這些功能,更好的引導(dǎo)學(xué)生使用已有資源。
3.1、課程首頁(yè)公告
教師用戶可以通過“公告”形式,貼出課程上課通知、作業(yè)公告、資料共享信息等。
在每一門課的首頁(yè),都展示了該課程的最新公告,同時(shí)提供“更多公告”功能,可查看全部的公告。
3.2、課程首頁(yè)資源
教師用戶可以上傳教學(xué)資源,并將資源分類,方便學(xué)生使用。
在每一門課的首頁(yè),都展示了該課程的最新資源,同時(shí)提供“更多資源”功能,可查看全部的資源,并直接下載到本地。
3.3、課程首頁(yè)互動(dòng)交流
在首頁(yè)提供互動(dòng)交流功能,方便站內(nèi)的課程和非課程成員交流。在這里可以暢所欲言,發(fā)表評(píng)論和意見等。教師用戶可自行選擇是否開放該功能。
學(xué)者網(wǎng)

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